Le th\u00e8me de la reconversion professionnelle, comme l\u2019un des piliers fondamentaux que notre pays \u2013 et en g\u00e9n\u00e9ral tous les pays avanc\u00e9s \u2013 doit prendre en compte pour faire face avec succ\u00e8s au changement que la quatri\u00e8me r\u00e9volution industrielle produit au niveau \u00e9conomique et social.<\/p>\n\n\n\n
Il s\u2019agit d\u2019un th\u00e8me qui tient \u00e0 c\u0153ur \u00e0 chacun, des entreprises aux institutions, et qui devrait avant tout int\u00e9resser les travailleurs. Il comprend les enjeux critiques auxquels nous devons nous pr\u00e9parer et quel est le d\u00e9fi que nous devons relever : faire en sorte que chacun, des jeunes aux institutions, des entreprises aux entreprises, ait la possibilit\u00e9 de participer \u00e0 l\u2019\u00e9conomie num\u00e9rique.<\/p>\n\n\n\n
Que faut-il pour r\u00e9ussir sa reconversion professionnelle ?<\/strong><\/p>\n\n\n\n Pour que cela se produise, il est n\u00e9cessaire de cr\u00e9er un nouvel \u00e9cosyst\u00e8me dans lequel les \u00e9tablissements d\u2019enseignement, les employeurs et les individus travaillent ensemble d\u2019une mani\u00e8re compl\u00e8tement nouvelle, collaborant pleinement pour fonder les bases d\u2019un apprentissage continu.<\/p>\n\n\n\n Ce changement entra\u00eenera en effet une transition difficile pour des millions de travailleurs et la n\u00e9cessit\u00e9 d\u2019investissements proactifs dans le d\u00e9veloppement d\u2019une nouvelle g\u00e9n\u00e9ration d\u2019\u00e9tudiants aux comp\u00e9tences transversales et flexibles et aux travailleurs capables d\u2019interagir avec les nouvelles technologies.<\/p>\n\n\n\n Par cons\u00e9quent, les entreprises qui, jusqu\u2019\u00e0 maintenant, ne pr\u00e9voyaient de formations suppl\u00e9mentaires que pour des employ\u00e9s d\u00e9j\u00e0 hautement qualifi\u00e9s, doivent maintenant commencer \u00e0 imaginer des solutions de requalification de masse pour un grand nombre de salari\u00e9s, en particulier parmi les plus expos\u00e9s aux cons\u00e9quences de l\u2019introduction des innovations technologiques.<\/p>\n\n\n\n Faut-il une formation compl\u00e9mentaire ?<\/strong><\/p>\n\n\n\n L\u2019autre sujet de d\u00e9bat est la reconnaissance de cette formation compl\u00e9mentaire qui, m\u00eame si elle est propos\u00e9e directement par l\u2019employeur, devrait tout de m\u00eame permettre une accr\u00e9ditation reconnue en dehors de l\u2019entreprise.<\/p>\n\n\n\n L\u2019extension de ces syst\u00e8mes de reconnaissance des comp\u00e9tences certifiables, apparue au cours des travaux, pourrait favoriser de mani\u00e8re significative le march\u00e9 du red\u00e9veloppement des entreprises.<\/p>\n\n\n\n Dans ce sc\u00e9nario, la cr\u00e9ation de nouvelles m\u00e9thodologies d\u2019enseignement, quelle que soit la classe physique et la le\u00e7on frontale, repr\u00e9sente donc le v\u00e9ritable d\u00e9fi pour les entreprises et les institutions dans les ann\u00e9es \u00e0 venir. <\/p>\n\n\n\n Les technologies num\u00e9riques rendent l\u2019apprentissage de plus en plus accessible, flexible et bon march\u00e9 et le secteur des technologies de l\u2019\u00e9ducation (Edtech) se d\u00e9veloppe \u00e9norm\u00e9ment.<\/p>\n\n\n\n Presque toutes les plates-formes Edtech, y compris les trois grandes marques mondiales du secteur Udacity, Coursera et edX, suivent le mod\u00e8le MOOC (Massive Online Open Courses) qui pr\u00e9voit l\u2019utilisation gratuite des cours \u00e0 distance cr\u00e9\u00e9s par les plus grandes universit\u00e9s du monde.<\/p>\n\n\n\n